Apprendre à lire l’anglais en France : un vrai défi

Saviez-vous qu’en France l’enseignement de l’anglais est bien présent à l’école élémentaire, mais sans progression explicite vers l’apprentissage structuré de la lecture en anglais comme compétence autonome, notamment en enseignant les phonics comme on le voit dans les pays anglophones ? En effet, les programmes officiels prévoient l’enseignement d’une langue vivante étrangère dès le cycle 2 (CP-CE1-CE2) jusqu’au collège, incluant l’écoute, l’expression orale, la lecture et l’écriture, mais les objectifs restent généraux et orientés vers la communication plutôt qu’une progression systématique de lecture phonétique de mots anglais. Ministère de l'Éducation nationale+1

Selon les textes de projet de programme, les actions proposées aux élèves pour l’anglais au cycle 2 comprennent des activités comme associer, nommer, décrire, suivre des consignes, etc., mais les exemples restent majoritairement orientés vers les compétences langagières variées et non vers un enseignement structuré de la lecture phonétique. 

À l’école élémentaire française, l’anglais est souvent abordé à travers des activités d’écoute et d’oral, des chansons, des jeux et des interactions simples, mais l’apprentissage explicite de la lecture de l’anglais (décodage des sons et des correspondances grapho-phonémiques) n’est pas formalisé comme une progression didactique claire dans le même sens que l’enseignement de la lecture du français en CP. Par contraste, dans de nombreux pays anglophones ou dans des écoles internationales, les méthodes phonics sont introduites très tôt et forment une base solide pour l’apprentissage de la lecture en anglais. Ministère de l'Éducation nationale

Cela signifie que si en primaire les élèves français entendent et prononcent de l’anglais, il n’est pas garanti qu’ils apprennent à lire couramment et à décoder la langue écrite en compréhension autonome avant le collège. Ce décalage peut créer une situation où, à l’entrée en 6ᵉ, les élèves sont attendus pour lire et comprendre des textes plus complexes — sans avoir reçu auparavant une progression structurée de lecture en anglais comparable à celle du français. 

Dans des écoles bilingues ou internationales, on voit une approche différente : certaines écoles mettent en place des groupes de phonics dès la maternelle ou le CP, décomposant les mots en sons et introduisant progressivement la lecture et l’orthographe anglaise, ce qui donne aux enfants de vraies bases solides pour lire et écrire en anglais correctement. kingsworth.fr

👉 À mon sens, si l’objectif est de rendre l’anglais réellement accessible et fonctionnel pour tous les élèves — et pas seulement une matière de communication orale — il faudrait repenser l’enseignement précoce de la langue étrangère pour y inclure une progression explicite en lecture phonétique, à l’image des phonics anglo-saxons. Cela permettrait d’éviter le choc d’apprentissage que rencontrent souvent les élèves lorsqu’ils abordent la lecture de l’anglais « pour de vrai » au collège, sans bases structurées pour décoder les mots.

Pour répondre à ce défi, je suis ravie de vous présenter notre nouvelle collaboration entre Lessons4Kids et Lead And Succeed. 💥

Nardin, ancienne professeure des écoles spécialisée dans l’apprentissage de la lecture et des mathématiques, a créé une méthode innovante et très efficace pour aider parents et enseignants à enseigner la lecture en anglais. Sa méthode a déjà fait ses preuves auprès de centaines d’enfants !

J’ai commencé à l’utiliser lors de mes cours d’anglais en vidéoconférence, et les progrès de mes élèves sont spectaculaires ! Ils reconnaissent et lisent des mots et phrases en anglais beaucoup plus rapidement qu’avant, et leur confiance a explosé.

Depuis longtemps, j’avais pour projet de trouver une solution qui permette aux enfants d’apprendre l’anglais de manière concrète et structurée, sans se perdre dans le jargon ou des méthodes trop compliquées. Grâce à cette collaboration, ce projet devient enfin réalité !

Ce que j’apprécie particulièrement dans cette méthode fondée sur les phonics, c’est sa simplicité. Tout est pensé pour être clair, direct et immédiatement utilisable avec les enfants. Il n’y a pas de discours inutile ni de jargon compliqué. À l’inverse, dans beaucoup de méthodes françaises — notamment dans certains guides pédagogiques — le langage est souvent très technique, rempli de termes savants et de formulations pompeuses. Pour un enseignant débutant ou un parent novice, cela peut être décourageant : on a parfois l’impression qu’il faut déjà maîtriser tout un vocabulaire spécialisé avant même de commencer à enseigner.

La méthode d’apprentissage de la lecture avec les phonics de Nardin, au contraire, va à l’essentiel : un son, une lettre, un geste, une activité. Cette simplicité rend l’apprentissage plus accessible, plus concret et plus efficace, aussi bien pour l’enseignant ou le parent que pour les élèves.

Si vous souhaitez que vos élèves ou vos enfants commencent à lire l’anglais de manière structurée et ludique, je vous invite à les inscrire dès maintenant à ma plateforme d'anglais Lessons4Kids et à mes cours d’anglais en vidéoconférence. Dès 2026, l’apprentissage de la lecture en anglais fera partie intégrante du programme, avec des activités claires et efficaces inspirées de la méthode phonics de Nardin.

Pour les familles et enseignants qui souhaitent maîtriser eux-mêmes cette compétence, il est également possible de s’abonner directement à la formule e-learning de Lead & Succeed et découvrir par vous-même cette méthode révolutionnaire. La méthode est 100% en anglais, mais reste très accessible aux parents ou enseignants qui ne maîtrisent pas l'anglais. En utilisant le code MARGOT10, vous bénéficiez de 10% de réduction sur votre abonnement via ce lien : Lead And Succed.

Ne laissez pas passer cette opportunité : offrir à vos enfants ou à vos élèves un apprentissage de la lecture en anglais clair, structuré et motivant, c’est leur donner un véritable avantage pour leur avenir linguistique !

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